Минияров Фарит Талгатович (к.б.н., доцент, ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет»)
Яицкий Андрей Степанович (старший преподаватель, ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет»)
| |
Использование современных алгоритмов организации исследовательской работы студентов-биологов при обучении в вузе позволяет, в дальнейшем, подготовить биологов-профессионалов, обладающих способностью к непрерывному саморазвитию, самообразованию и генерации научных идей. Анализ классических и современных научных подходов к процессу формирования исследовательской компетентности у студентов позволил нам разработать критериально-оценочный аппарат и модель методики формирования исследовательской компетентности студентов-биологов в процессе изучения животных, содержащую целевой, содержательный, процессуальный и результативно-оценочный компоненты. Педагогический эксперимент был направлен на их внедрение в учебный процесс для повышения уровня сформированности исследовательской компетентности у студентов-биологов. Важной особенностью организации исследовательской работы студентов-биологов является изучение живых зоообъектов в ходе лабораторных работ и учебно-исследовательских проектов. Полученные результаты исследования показали, что выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась. Нами экспериментально доказана эффективность разработанной методики формирования исследовательской компетентности у студентов-биологов, что подтвердилось статистически значимым повышением уровня сформированности.
Ключевые слова:исследовательская деятельность; исследовательская компетентность; анкетирование; метод экспертных оценок; самооценка; студенты-биологи.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Минияров Ф. Т., Яицкий А. С. Модель методики формирования исследовательской компетентности студентов-биологов в процессе изучения животных // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2020. -№11. -С. 111-116 DOI 10.37882/2223-2982.2020.11.26 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
