Эйлазова Севиндж Джафаргызы (Бакинский славянский университет)
| |
Настоящая статья посвящена взаимосвязи современного информационного общества с задачами педагогики (на примере азербайджанских колледжей). В качестве подтверждения защищаемых теоретических положений показаны основные этапы деятельности сотрудников педагогического колледжа при Государственном Университете Азербайджана. (Бывшее учебное заведение имени М.А. Сабира). В представленной работе в первую очередь указаны науки, которые изучает педагогика. Главным образом, основываясь на них, автором статьи перечислены и вкратце проанализированы наиболее важные задачи, отвечающие запросам информатизации и новейшим технологическим требованиям. Внедрение в практику работы названных средств в системе наших доказательств в целом повышает качество преподавания педагогических дисциплин.
В центре внимания автора статьи оказалась острая по нашим временам дискуссия по вопросам преподавания педагогических дисциплин. Как удаётся выяснить, их нецелесообразно сводить к непрерывному обучению в буквальном смысле слова. В данной статье доказывается, что только дозированным соединением педагогических теорий с практикой работы учащихся колледжей разных возрастов возможно добиться реальных успехов в работе. Статья снабжена выдержками из книги «Азербайджанский государственный педагогический колледж при Азербайджанском государственном педагогическом университете» – единственного, а потому и уникального издания, в котором скрупулёзно собраны все сведения о работе большого педагогического коллектива.
Ключевые слова:образование, информационное общество, технология, колледжи, информационно-технические средства, компьютеризация, Интернет-сети.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Эйлазова С. Д. Современное информационное общество и задачи педагогики (на примере азербайджанских колледжей) // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2021. -№04. -С. 99-103 DOI 10.37882/2223-2982.2021.04.38 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
