Протодьяконова Галина Юрьевна (К.п.н., преподаватель, ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»)
Лебедева Лена Александровна (Аспирант, преподаватель, ГБПОУ РС(Я) «Вилюйский профессионально-педагогический колледж им.Н.Г. Чернышевского»)
| |
Существуют требования, сформулированные в образовательных стандартах, об использовании в учебном процессе современных педагогических технологий, в том числе технологии проектного обучения. Профессиональный стандарт педагога требует, чтобы преподаватели СПО владели знаниями и умениями, необходимыми для организации проектной деятельности. Заметим, что технология проектного обучения не является «новой» и «современной» в буквальном значении этого слова. Проектная технология – это личностно-ориентированная технология организации образовательных ситуаций, способствующая обеспечению развития личностных и профессиональных навыков будущих педагогов в системе СПО, как способ построения совместной деятельности будущих педагогов с воспитанниками и учащимися – участниками проекта по решению практических задач с включением комплекса поисковых (познавательных), исследовательских, творческих, расчётных, графических и других видов работ в ходе последовательного выполнения постепенно усложняющихся заданий-проектов. В настоящей статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования разработки модели в развитии умений организации проектной деятельности будущих педагогов в среднем профессиональном образовании.
Ключевые слова:модель проектной деятельности, будущие педагоги, средне профессиональное образование, учебный процесс
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Протодьяконова Г. Ю., Лебедева Л. А. Разработка модели развития умений организации проектной деятельности будущих педагогов в средне-профессиональном образовании // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2022. -№03. -С. 84-92 DOI 10.37882/2223-2982.2022.03.25 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
