Щербаков Николай Борисович (кандидат исторических наук, доцент кафедры Отечественной истории,
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Уфа)
Радюш Олег Александрович (кандидат исторических наук, научный сотрудник отдела археологии эпохи Великого переселения народов и раннего средневековья, Институт
археологии РАН, Отдел археологии Великого переселения народов и раннего средневековья, Москва, Россия
кафедра Всеобщей истории и регионоведения
Орловский государственный университет им.
И.С.Тургенева)
Шутелева Ия Александровна (кандидат исторических наук, доцент кафедры обществознания, права и
социального управления
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Уфа)
Леонова Татьяна Алексеевна (кандидат исторических наук, доцент кафедры Всеобщей истории и
культурного наследия, старший научный сотрудник лаборатории
Методологии и методов гуманитарных исследований
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Уфа)
Радыгин Илья Константинович (аспирант кафедры программирования и вычислительной математики,
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Уфа)
Хакимова Лилия Сагадеевна (учитель истории и обществознания высшей категории
МБОУ «Школа № 45 с углубленным изучением отдельных предметов» Уфа)
| |
В Национальном проекте «Образование» одним из основных векторов развития современной образовательной среды выделена ее цифровизация. Реализация этого направления в системе высшего образования реализуется как на аудиторных, так и на внеаудиторных занятиях. В статье дан обзор результатов опыта организации самостоятельной работы студентов - бакалавров, обучающихся по направлению «История и обществознание» на базе технопарка универсальных педагогических компетенций (социально-гуманитарный кластер) по учебным дисциплинам археология, этнография и музееведение. Цифровая образовательная среда вуза позволяет организовать работу с вещественными историческими источниками, предоставляя многообразные возможности их визуализации. Работа с историческими источниками позволяет сформировать у будущего учителя истории и обществознания компетенции их системного изучения. Анализ вещественного исторического источника требует овладения широким спектром методов: морфологическим методом, классификацией, типологическим методом, реконструкцией и интерпретацией. Все это, включая атрибуцию материала, предшествует многоэтапному процессу цифрового моделирования исторических объектов – их презентации. Широкий спектр исторического моделирования, создание цифровых и реальных 3D-моделей, исторических карт, виртуальных музеев, применение технологий виртуальной реальности (VR-технологий) обеспечивается в технопарках универсальных педагогических компетенций. Решение проектных задач по историческому моделированию, применение практико-ориентированного подхода в работе с материалами, индивидуальная и совместная командная деятельность студентов, – все это формирует soft и hard skills будущего учителя истории и обществознания. Также формируются умения по использованию исторического материала в просветительских целях как в работе со школьниками, так и с широким кругом всех, интересующихся историей.
Технологии цифровизации в организации самостоятельной работы студентов по учебным дисциплинам археология, этнография и музееведение на базе технопарка универсальных педагогических компетенций (социально-гуманитарный кластер) обладают высоким потенциалом и могут применяться на различных направлениях профессионального педагогического образования.
Ключевые слова:педагогика, профессиональная деятельность педагогов, цифровые образовательные технологии, soft skills, hard skills, археология, этнография, музееведение
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Щербаков Н. Б., Радюш О. А., Шутелева И. А., Леонова Т. А., Радыгин И. К., Хакимова Л. С. Цифровые формы организации самостоятельной работы студентов направления «история и обществознание» в системе технопарка универсальных педагогических компетенций // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2022. -№11. -С. 121-125 DOI 10.37882/2223-2982.2022.11.39 |
|
|
